La grafomotricidad.

La grafomotricidad como proceso psicolingüístico.

El siguiente artículo contiene información interesante respecto a un tema que si bien es muy usual por quienes estamos inmersos en el proceso de la enseñanza en alumnos de educación preescolar; quizá no es del todo conocido. A demás de ser un tema que llamó mi atención, de la observación y actividades diarias como docente, el dibujo es una herramienta que nos ayuda a enganchar la grafomotricidad. El dibujo puede ser, en la infancia, un canal de comunicación entre el niño y su mundo exterior. La primera puerta que el niño abre a su exterior. Es una expresión de sentimientos y de deseos que pueden ayudar a saber, por ejemplo como se siente el niño respecto a su familia, a su escuela, etc. A través de los dibujos de los niños se pueden observar detalles que a una persona mayor e inclusive a nosotros como docentes los pueden pasar inadvertidos.

Pues bien, la grafomotricidad es un tema bastante amplio en el que intervienen la interpretación de líneas, llamadas grafías que dependiendo de la edad de los preescolares adquieren ciertos significados. De allí que debamos prestar atención en cada uno de los trazos realizados por nuestros alumnos, pues una vez interpretados se pueden detectar problemas de escritura.

http://www.distraidos.com.ar/recursos/documentos/descargable/03_Grafo-psico1.pdf

La importancia de la Innovación Educativa.

¿Que es la innovación?

Ser parte de la comunidad de estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional es haber transformado tu manera de pensar en diversos aspectos, sobre todo para quienes nos consideraron profesores-alumnos. A través de nuestra formación en la UPN significó y significa poder mejorar o mejor dicho, transformar nuestra práctica docente, de aquí mi interés por poder mostrar el siguiente articulo educativo relacionado a que es la Innovación, pues más de una vez escuchamos por voz de nuestros asesores dicha palabra. Es interesante descubrir el verdadero significado de Innovación.

Debemos de partir por definir lo que es Innovación en cuestiones educativas o mejor dicho en la enseñanza. Enseñar adquiere nuevos significados para relacionarse con las nuevas tecnologías de la comunicación, para leer y entender mejor la realidad y para asimilar al propio tiempo la rica tradición cultural heredada y otras muchas expresiones culturales emergentes y cambiantes que, dicho sea de paso, siguen en buena medida ausentes de la cultura oficial escolar. Innovación es aportar nuevas ideas, conceptos, a algo existente para mejorar su funcionamiento.

La nueva ciudadanía que hay que formar exige desde los primeros años de la escolarización otro tipo de conocimiento y una participación más activa del alumno en el proceso de aprendizaje. Si conjuntamos innovación con educación, hablamos del logro de una educación integral, una meta que ha estado presente historicamente en todas las pedagogías innovadoras. Si bien se pretende mejorar la calidad de la enseñanza, intervienen muchos aspectos y por supuesto los sujetos involucrados son igual de importantes a considerar. Hablar de Innovación educativa es tambien enfrentarse a diversos retos, entre los cuales se encuentra la incertidumbre, la cual es un elemento constitutivo de la sociedad actual que, como contrapartida, busca continuamente referentes de seguridad y certidumbre.

La necesidad de aprender a vivir en un entorno inseguro, donde el mundo del trabajo y la propia vida cotidiana nos enfrentaran a convivir con cambios mucho mas rápidos y frecuentes que los actuales, con un mayor riesgo hacia el fracaso y nos situaría ante pasados de incertidumbre y rápida adaptación. Nuestro lugar de trabajo, es decir, las escuelas, no son solo espacios de reproducción de las relaciones sociales y de los valores dominantes, sino tambien un espacio de confrontación y de resistencia donde es posible alumbrar proyectos educativos.

http://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/01/09/%C2%BFque-es-innovacion-educativa/

La activación física.

Qué es y la importancia de la activación física.

El pasado mes de Agosto se llevaron a cabo los Talleres Generales de Actualización para docentes en servicio a nivel nacional. En ellos se reúnen maestros de escuelas oficiales y particulares del nivel básico de Educación (preescolar, primaria y secundaria), con el objetivo de conocer ciertos temas expedidos por la Secretaria de Educación Pública, entre los cuales, desde mi punto de vista, el que llama mi atención por la difusión que se ha tenido actualmente en las escuelas, es la promoción de la llamada Activación Física, que se refiere a un conjunto de ejercicios físicos realizados por docentes y alumnos con el objetivo de mejorar el estado de salud de la población, evitar el aumento de la taza de obesidad infantil y adulta.

Ya que es bien sabido que México ocupa el primer lugar de personas obesas lo que trae consigo el aumento de enfermedades como la diabetes, el alto colesterol entre otras. A su vez esto representa aumento en la demanda de medicamentos y atención en los centros de salud. Por ello, la SEP dispuso un programa en el que se incluyan de 15 a 20 minutos diarios de ejercicio físico en las escuelas. En el colegio donde laboro actualmente realizamos todas las mañanas la activación física, a nivel colectivo, es decir cada grupo sale y se ubica en el patio, la maestra encargada de dirigirla se encarga de la música así como de los ejercicios. Es interesante descubrir como los pequeños en su mayoría disfrutan al realizarlo, además de que salimos de la rutina, es decir, de llegar al salón y comenzar con las clases.

Considero que es una actividad que no debemos dejar, pues tambien se pueden innovar realizando diversos ejercicios que llaman la atención de nuestros alumnos. En la página de internet que a continuación se presenta contiene información que describe y nos marca la importancia y los beneficios que recibimos quienes llevamos a cabo la activación física.

http://www.saluddealtura.com/?id=641

La psicomotricidad en edad preescolar

La importancia de la psicomotricidad en el proceso de escritura en el nivel preescolar.

El siguiente artículo contiene información relacionada con un tema que sin duda forma parte de nuestra base teórica necesaria para el entendimiento y mejora en la enseñanza de nuestros alumnos en diferentes aspectos. La psicomotricidad es un tema amplio, sin embargo al enfocarlo hacia el proceso de escritura, descubrimos que encierra una gran importancia y nos brinda aportaciones interesantes hacia los niños. Puedo mencionar un listado del porqué interesarnos y ampliar nuestros conocimientos en torno a este tema, pero considero los de mayor relevancia éstos:

En la actualidad, la psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, sobre todo en la primera infancia, razón por la cual se reconoce que existe una gran interdependencia entre los desarrollos motores, afectivos e intelectuales.

La psicomotricidad estudia la relación entre los movimientos y las funciones mentales, indaga la importancia del movimiento en la formación de la personalidad y en el aprendizaje, y se ocupa de las perturbaciones del proceso para establecer medidas educativas y reeducativas.

Los principios básicos de la psicomotricidad se fundan en los estudios psicológicos, fisiológicos y cognitivos del niño.

El desarrollo motor se refleja a través de la caída de movimientos, estos dependen de la maduración del sistema nervioso y la evolución del tono.

Es necesario darle la importancia al tema de la psicomotricidad, ya que es un factor que interviene en nuestra práctica docente, o mejor dicho en nuestra praxis social, objetiva e intencional en la que intervienen los significados, las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso: maestros, alumnos, autoridades educativas y padres de familia; así como los aspectos políticos-institucionales, administrativos y normativos, según el proyecto educativo de cada país.

De acuerdo a la teoría de Piaget esta afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños. En los primeros años de vida, hasta los siete años aproximadamente, la educación del niño es psicomotriz. Todo el conocimiento y el aprendizaje, se centra en la acción del niño sobre el medio, los demás y las experiencias, a través de su acción y movimiento.

En la educación preescolar en el proceso de escritura intervienen el desarrollo de movimientos motrices acompañados de las funciones mentales de los niños.

Así al reflexionar sobre la práctica, la experiencia realizada se va constituyendo en objeto de estudio: hacer explícitos los fundamentos teóricos que aparecen subyacentes en la experiencia, y señalar ideas y propuestas de distintos autores que fundamenten lo realizado, son dos aspectos que permiten avanzar en niveles de conceptualización.

Como maestras de un jardín de niños, es interesante el poder observar y describir a nuestros alumnos, ya que todas las actividades que realizan, desde como caminan, corren, juegan, comen, y como toman el lápiz o la crayola para hacer algún trazo, son acciones en donde no solo interviene la parte corporal, sino también mental, y es precisamente esta relación entre ambos elementos lo que constituye un punto clave en la adquisición de maduración en los niños, esto se manifiesta de manera distinta de acuerdo a la edad presentada por el pequeño.

www.efydep.com.ar/ed_fisica/psicomotricidad.htm

La importancia de la enseñanza de las ciencias en edad preescolar.

Ejemplos de experimentos fáciles pero significativos para niños preescolares.

A continuación les presento una página de la web en la que se muestran diversos videos sobre la realización de experimentos que acercan a los niños preescolares al mundo de la ciencia. Si bien en cierto que al escuchar la palabra ciencia, la mayoría de las veces se piensa en algo realmente extraordinario y complejo de entender, considero que debemos de partir de eso, necesitamos conocer y darnos cuenta de que realmente la ciencia es algo que va desde lo más sencillo que podamos imaginar hasta situaciones que requieran más atención y entendimiento. Debemos saber que la ciencia está en todo aquello que nos rodea, por lo que sobran razones de importancia para enseñarlas desde una edad temprana.

Los niños de edad preescolar atraviesan por una etapa importante de desarrollo mental, por lo que gran parte de los conocimientos que van adquiriendo formarán parte de su vida. Enseñar ciencia pone en juego las capacidades de observación de los pequeños, así mismo surge el planteamiento y resolución de preguntas (mediante la experimentación o la indagación por diversas vías), se elaboren explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en las experiencias directas que les ayudan a avanzar y construir nuevos aprendizajes sobre la base de conocimientos que poseen y de la nueva información que incorporan.

Recordemos que tambien desarrolla el lenguaje, observación, expresión de dudas y su capacidad para elaborar explicaciones.

Como docentes debemos difundir el objetivo de la ciencia: hacer que nuestros niños piensen de manera racional, estimular sus actitudes científicas: observar, explorar, preguntar, hipotetizar, experimentar, investigar, razonar, concluir, desarrollar explicaciones, etc.

Esperando se puedan dar el espacio para poder experimentar algunas de las situaciones que se les presentan a continuación y puedan hacer más significativas las enseñanzas con sus alumnos, podrán darse cuenta de la gran respuesta de sus alumnos.

jugandoconblue.blogspot.com

El TDAH.

Qué es, síntomas, sugerencias para tratarlo, medicamentos para el TDAH.

El artículo que se presenta a continuación contiene información concreta que nos brinda entender los puntos clave sobre el Trastorno de Déficit De Atención e Hiperactividad que estudios recientes va en aumento en la población infantil. Mejor conocido por sus siglas TDAH o ADHD (en inglés) es detectado en primer lugar en los colegios, de aquí mi interés por presentar ésta información, si bien los que estamos inmersos en el ambito educativo ya poseemos cierta información al respecto es recomendable ampliar nuestra visión.

Considero que la mayoría de los docentes hemos detectado en nuestros grupos de alumnos quizá por lo menos uno que tenga características asociadas al TDAH. En lo personal no soy la excepción ya que tan sólo el ciclo escolar pasado en mi grupo de segundo de preescolar me encontré en un caso con TDAH, Gael fue diagnosticado con el trastorno a los 3 años de edad, cursando el primer grado de preescolar. Pero ¿cómo se detecta? Bueno ésta es sólo una de las interrogantes a la que se responde en la siguiente información, quizá la más común, pues es cierto que en un principio pensemos que existen alumnos un tanto “inquietos” por naturaleza, sin embargo al observar otras características como falta de atención, no seguir indicaciones, no respetar reglas dentro y fuera del salón, estar fuera de su lugar, molestar a sus compañeros. Pero sobre todo para diagnosticar a un niño con TDAH es necesario canalizarlo y hacerle los estudios pertinentes.

En el preescolar donde laboro actualmente, el departamento de psicología está encargado de brindar las asesorías necesarias a los padres de familia de los niños que sean diagnosticados con TDAH, así como tambien al profesorado se nos brindan consejos para tratar a nuestros alumnos, que en primer lugar es muy necesario trabajar con ellos marcando tiempos para trabajar, cambiar de actividad, desayunar, jugar. Asi como tambien es importante no saturarlos con indicaciones, debemos de darlas marcando pausas.

Actualmente en México existen ciertas instituciones que brindan apoyo para tratar a los niños con Déficit de Atención e Hiperactividad, así como tambien a los padres de familia, ya que son un apoyo importante para ellos.

http://familydoctor.org/online/famdoces/home/children/parents/behavior/118.html

¿Por qué enseñar inglés?

¿Qué aporta el conocimiento de una segunda lengua al desarrollo del pensamiento?

En la actualidad es notorio el aumento o crecimiento de instituciones educativas del sector privado, mismas que ofrecen cierto nivel educativo promoviendo la enseñanza de idiomas adicionales, en particular el inglés. Por ello me parece conveniente poder presentar el siguiente artículo referente al porque de la enseñanza del inglés. Será cierto que si se estimula desde una edad temprana una lengua extranjera los niños desarrollan mas su aspecto cognitivo, a demás de su lenguaje? Bueno parte de la respuesta se encuentra descrita en el contenido siguiente y de manera propia, actualmente laboro en un colegio cien por ciento bilingüe, lo que implica que la mitad del día escolar los niños practican el inglés, yo he dado clases en segundo y tercer grado y el ciclo escolar pasado tambien impartí clases en maternal, y realmente me sorprende la capacidad de aprendizaje de los pequeños, el método que manejamos se guía a través de técnicas visuales, es decir utilizamos las llamadas flash cards, que son unas tarjetas con imágenes de acuerdo al tema que vaya a ser visto. A demás de desarrollar el speaking, listening, reading y el writing que son las cuatro habilidades principales para aprender cierto idioma.

Ser considerado uno de los colegios con un alto nivel académico no solo en el área de español sino también en el área de inglés en el egreso de sus alumnos, se debe en gran parte por el compromiso, responsabilidad y preparación del personal que laboramos en el preescolar Herbart, ya que sea cual sea el área en el que nos desempeñemos, debemos de hacerlo con un verdadero compromiso. Y bueno debemos de considerar que actualmente el aprendizaje de un segundo idioma se está volviendo un requisito necesario, pues está inmerso en el ambito educativo, por lo que también creo que como docentes debemos actualizarnos e interesarnos por aprender otro idioma y si tenemos la oportunidad de enseñarlo, debemos experimentarlo, ya que como todo, nos aportará nuevos conocimientos.

http://www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?catID=104&conID=1833